刘佳佳报道
金秋十月，硕果盈枝。2024年10月27日，由中国智慧工程研究会主办的2024“卓越工程师”产教融合培训会在北京圆满落幕。这场为期7天的行业盛会，既是落实《卓越工程师培养认证标准体系框架》的实践典范，更是推动教育、科技、人才“三位一体”协同发展的创新探索。当日上午的表彰大会上，教育部职业教育发展中心主任林宇、中国工程院院士马军等百余位政产学研代表齐聚一堂，共同见证我国产教融合事业迈向新高度。
深耕产教融合，打造育人新范式
本次培训创新采用“理论研修+企业实训+项目路演”三维培养模式，汇聚了来自中国科学院、中国商飞、中国智慧工程研究会专业委员会等单位的顶尖专家。中国科学院自动化所王飞跃主任以《工业互联网平台赋能智能制造》为题，系统解析数字孪生技术在高端装备制造中的实践路径。北京世云科技有限公司技术负责人刘相平，作为云计算与超融合技术领域的权威专家，曾获得中国智慧工程研究会职教研究专业委员会颁发的计算机工程师职业资格证。在本次会议上以《模块化云平台赋能产教协同创新》为主题，分享了其主导研发的“具有模块功能的私有云智能搭建系统V1.0”。刘相平特别指出：“云计算技术正在重构产教协同的底层逻辑。我在锐捷网络主导的UDS超融合云一体机项目，正是通过一箱即云的极简架构，让高校实验室能零门槛搭建企业级实训环境，目前已在多所职业院校实现教学资源与企业技术标准的无缝对接。”
构建标准体系，贡献中国智慧
中国智慧工程研究会职教研究专业委员会常务副理事长侯燕军在主持表彰大会时强调，三年来我国卓越工程师培养已形成“四共四通”机制：通过共建培养方案、共享师资队伍、共研技术课题、共创评价标准，实现校企需求对接畅通、资源整合联通、培养过程融通、成果应用贯通。会上发布的《工程师继续教育学时认定规则》，创新采用“理论学时+项目积分”双轨认证模式，为全球工程教育评价体系改革提供了中国方案。
北京航空航天大学校长王云鹏作为《工程硕博士培养标准汇编》主要起草人，在大会上中指出：“今年推出的第二卷标准涵盖企业课题库建设、双导师队伍建设等7项指南，特别是在知识产权分配机制上首创校企双轨确权法，既保障企业核心技术安全，又激发高校创新活力。”这套标准体系已指导全国68所试点高校与113家企业开展深度合作，培养规模较三年前扩大12倍。
凝聚行业共识，开启新篇章
这场凝聚各方共识的行业峰会，教育部职业教育发展中心主任林宇将其定位为“工程教育改革的再出发号角”。他在《职业教育数字化转型路径探索》主旨演讲中披露：我国已建成覆盖新一代信息技术、高端装备等9大领域的产教融合共同体214个，企业捐赠实训设备总值超17亿元。中国工程院院士马军则以海绵城市建设项目为例，强调“工程师的绿色技术创新能力直接关系双碳目标实现”，呼吁建立贯穿全生命周期的工程师责任评价体系。
作为大会亮点环节，同济大学国家卓越工程师学院展示了其牵头编制的《企业课题库建设工作指南》，该院常务副院长刘春介绍：“我们已建成包含2300余项企业真实课题的数据库，实现课题-课程-科研三向映射，培养周期缩短30%的同时，成果转化率提升至68%。”这种“项目牵引、工学交替”的培养模式，正在全国多所国家卓越工程师学院推广复制。
站在新的历史起点，这场盛会不仅是对阶段性成果的全面检阅，更标志着我国产教融合事业迈入提质增效新阶段。随着《卓越工程师培养认证标准体系框架》的深入实施，以及“政-校-企-研”协同机制的持续完善，一幅教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的壮阔画卷正在徐徐展开。
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