在这个开学季，许多与知识获取相关的新闻吸引着大众的目光。例如，知识学习从线下到线上的延伸:“云学生”这一群体日益壮大，成为了一种新的教育现象。诸多高校以及教授在短视频平台开设课程，求学者可以通过一方屏幕，听大咖传道解惑。再如，科普从线上到线下的落地:不少科普短视频创作者跟随大篷车进驻校园，在这些流动的科学课中，网上的“云课件”成了重要的参考教材。
在教育信息化的今天，可以说“互联网成为永不落幕的课堂”。这类云端的、流动的教学，很多时候可以充当起知识普及和教育资源补充的角色，因为它的媒介是普惠性的，能够跨越地域的限制，让学生们即使“远在天边”也能接触到想要了解的知识。
在操场上手抛降落伞、在教室里自制孔明灯、在冬天的户外泼水成冰……科普类短视频里生动有趣的科学知识，往往潜移默化地增加了学生的科学素养。当然，这种知识的传递也可以更加直接。比如，中国科学院物理研究所为年轻人打造的二次元趣味科普，由两院院士、大学教授等组成了平均年龄77岁的“银发知播”团队；中国科技馆、教育部宣传教育中心与抖音联合发起的“流动科学课”科普活动，邀请专家学者和优质科普达人深入乡村一线进行授课，截至目前已完成了18个城市30所中小学的校园活动，为超5000名学生带去趣味科普课。我们越来越发现，知识学习冲破了学校的物理围墙，变得更易得、更普惠。
青年地理老师袁晓开学季为藏族小学生们科普家乡的地理知识
从某种程度上说，互联网正在重构知识的传播方式。有时，知识是被压缩的、重构的，但又是充满看点的。更为重要的是，它让知识的边界大大地拓展了。它让人们的眼界变得开阔，仅仅通过一块屏幕，就可以从他人的分享中获取知识。一个完善而庞大的互联网教育体系不断发展，老师的课堂越来越充满科技感，欠发达地区与发达地区对知识资源获取的差距逐渐缩短。
科普达人夏振东指导平潭北厝镇中心小学学生做“平衡术”实验
像是变幻了时空，即使在推开门就是大山的乡镇，那里的师生也被赋予了更多可能性。借助互联网等科技力量传播知识，正在成为未来教育的新的生态，这也为我们带来新的课题:在教育信息化的今天，城市与乡村教育的差距会怎样变化？抑或是，当越来越多的师生享受到互联网教育带来的便捷时，当教育和科技不断融合时，未来的知识传播方式会在科技的加持下产生怎样的改变？如何为未来教育画像？这些都是值得不断找寻答案的问题。
在这个漫长的过程中，我们喜闻乐见更多边远地区的孩子，在这样的影响下参与科学、参与学习，掌握获取和“过滤”知识的能力。这或许也是科技为教育所做的最大的公益:让每一个人都拥有平等的机会，知道世界是什么模样、技术发展到了什么程度，能够和千里之外的人们共同进步。
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